Os Desafios do Ensino da Matemática Nas Escolas Públicas
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Os Desafios do Ensino da Matemática Nas Escolas Públicas ", apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Atualmente a educação tem passado por um período delicado, considerando mudanças necessárias em relação ao distanciamento social que determinou a suspensão das aulas presenciais nos estabelecimentos de ensino, como forma de prevenção e diminuição da propagação da COVID-19, doença causada pelo coronavírus, denominado SARS-CoV-2. As mudanças necessárias aconteceram de forma abrupta gerando grande insegurança à toda a comunidade escolar, gestão, professores, alunos e famílias. Nessas mudanças, destaca-se a implementação urgente de modelos híbridos de ensino, demonstrando algumas fragilidades do ensino público, bem como, algumas limitações considerando, formação de professores, o uso e acesso às novas tecnologias e metodologias de ensino que possibilitem a aprendizagem do discente mesmo fora da sala de aula. Considerando o relevante papel da matemática na construção do conhecimento humano, entende-se a necessidade de refletir acerca de seu processo de ensino neste período de pandemia, pois percebese as dificuldades do professor de organizar planejamentos que de fato possibilitem a aprendizagem por parte do aluno fora da sala de aula. Além disto, existem os mais variados relatos considerando a aprendizagem de conceitos matemáticos neste período, e os que mais acabam se destacando são aqueles em que há dificuldade, tanto no processo de estudo e compreensão por parte do aluno, quanto em relação aos pais ou responsáveis que tem dificuldades de auxiliá-los neste processo. É de pleno conhecimento, de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), que a educação é direito de todos e esta deve acontecer de forma igualitária e ser de qualidade. No entanto, na escola pública isto tem sido um desafio, pois é necessário esgotar as possibilidades e meio de acesso à educação pelos alunos, e isto exige do professor o conhecimento de diferentes metodologias e tecnologias. A partir desta necessidade, implanta-se o modelo híbrido de ensino. Porém até este modelo se efetivar, perpassaram-se várias ações e processos na escola
Disponível em: https://publicacoeseventos.unijui.edu.br/index.php/salaoconhecimento/article/view/18017/16751#:~:text=Tamb%C3%A9m%20se%20percebe%20certo%20distanciamento,efetiva%20a%20todos%20os%20alunos.
TEXTO II
A Matemática sempre esteve presente na vida do homem desde os tempos mais remotos em que o homem vivia da caça e da pesca já utilizava a Matemática mesmo que de maneira intuitiva. A mesma vem sendo inclusa ao longo do caminho da humanidade, interagindo com as transformações que ocorreram e que continuam a ocorrer na sociedade e no próprio homem. A Matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função das suas necessidades de sobrevivência no meio social.
Nos dias atuais, a Matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade de instigar a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Ela faz parte da vida de todos, nas experiências mais simples como o contar, comprar e operar sobre quantidades como agricultura e pesca. Essas potencialidades de conhecimentos matemáticos devem ser exploradas de forma mais ampla e possível.
A Matemática sempre teve sua importância na sociedade e a mesma usufrui de status privilegiado em relações a outras disciplinas, e isso trás como conseqüência o cultivo de crenças e preconceitos. A própria sociedade acredita que a Matemática é direcionada as pessoas mais talentosas e também que essa forma de conhecimento é produzido exclusivamente por grupos sociais ou uma sociedade mais desenvolvida e restrita.
Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/matematica/a-matematica-dificuldades-no-processo-ensino-aprendizagem.htm
TEXTO III
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50646695